2019中学教师资格教育知识与能力考点:埃里克森的社会性发展阶段理论

【摘要】教师资历证测验中常常涉及到埃里克森的社会性成长阶段理论,埃里克森认为,儿童人格的成长是一个逐步构成的过程,人的终身能够分为八个既彼此联系又彼此区此外成长阶段,具体成长阶段如下:

埃里克森认为,儿童人格的成长是一个逐步构成的过程,人的终身能够分为八个既彼此联系又彼此区此外成长阶段,此中前五个阶段属于儿童成长和接管教育的期间。

婴儿在本阶段的次要使命是满足心理上的需要,成长信赖感,降服不信赖感,若是父母或照顾者赐与婴儿优良的照应和爱抚,婴儿就会对父母发生信赖感,认为这个世界是平安、可托的处所。也是当前各个期间成长的根本,特别是青年期间成长起来的统一性的根本。

该阶段的成长使命是培育自动感,体验目标的实现。儿童的勾当范畴逐步超落发庭的圈子,他们喜好测验考试摸索情况,承担并控制新的使命。此时父母或教师承认儿童的勾当并进行得当的指点,儿童的自动性、缔造性将获得成长。反之,若是父母冷笑儿童的摸索,或过多干与,儿童就会对本人的勾当发生惭愧感。

该阶段的成长使命是培育勤恳感,体验着能力的实现。这个期间,儿童曾经进入学校,起头体味到能力和成功之间的关系。他们追求工作完成时所获得的成绩感及由此带来的教师和长辈的承认与赞同。若是儿童在进修等勾当中不竭取得成绩并遭到成人的奖励,将加强儿童的胜任感,有益于构成朝上进步和勤恳的人格;反之,若是因为讲授不妥,或勤奋不敷而多次蒙受波折,或其成绩蒙受冷视,儿童容易构成优越感。这种优越感往往是当前学业颓丧的主要缘由。

该阶段的成长使命是培育自我统一性,体验着忠实的实现。自我统一性是相关自我抽象的一种组织,它包罗相关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。自我统一性的构成与职业的选择、性别脚色和人生观的构成有亲近的关系。若是个别在这一期间把这些方面很好地整合起来,其所想、所做与他的脚色概念相合适,个别便获得了较好的自我统一性。若是不克不及整合,将会导致脚色紊乱或统一性延迟,发生统一性危机。

该阶段的次要使命是成长亲密感,体验恋爱,避免孤单感。只要具有安稳的自我统一性的青年人,才能把本人的统一性与他人的统一性融合为一体,获得共享的统一性。从而获得亲密感,不然将发生孤单感,个别味变得冷酷,回避人际交往。

这一阶段的次要使命是获得繁衍感,体验关怀的实现。繁衍不只指小我的生殖能力,而次要是指关怀和指点下一代成长的需要。一小我即便没有孩子,只需能关怀、教育孩子也能够具有繁衍感;反之,其人格窘蹙和停滞,这小我即是一个自我关心的人,不关怀他人(包罗儿童)的需要和洽处。

老年人的健康日就衰败,对此他们必需做出响应的调整和顺应,所以被称为自我调整对失望感的心理冲突。若是一小我的自我调整大于失望,他将获得聪慧的质量,埃里克森把它定义为“以超然的立场看待糊口和灭亡”。老年人对灭亡的立场间接影响下一代儿童期间信赖感的构成。因而,第八阶段和第一阶段首尾相连,形成一个轮回或生命的周期。

【单选题】进入中学,学生经常思虑“我是一个什么样的人”“我的将来应如何”等问题。按照埃里克森的心理社会成长理论,此阶段的次要使命是构成()。

参考解析:自我统一性是指个别因本人的动机、能力、崇奉及其勾当经验而构成的相关自我的分歧性抽象。进入中学,学生经常思虑“我是一个什么样的人”“我的将来应如何”等问题即为学生思虑相关自我分歧性抽象的问题。因而本题选B。

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